La UNESCO lanzó el Observatorio de Inteligencia Artificial en Educación para América Latina y el Caribe, una iniciativa regional orientada a apoyar a los Estados en la incorporación de la inteligencia artificial (IA) en sus sistemas educativos.
Abril 21, 2026. – La plataforma se diseñó con un enfoque centrado en la equidad, la calidad y el desarrollo sostenible, en respuesta a los desafíos estructurales y tecnológicos que enfrenta la región.
El anuncio se realizó el 14 de abril de 2026 en la sede de la CEPAL, en Santiago de Chile, en el marco del Foro de los Países de América Latina y el Caribe sobre el Desarrollo Sostenible 2026. El evento congregó a autoridades, especialistas, representantes de organismos multilaterales, academia, sector tecnológico y sociedad civil, consolidándose como un espacio de articulación regional para el intercambio de experiencias y la construcción de estrategias conjuntas.
Una respuesta regional ante la transformación educativa y tecnológica
El Observatorio se posicionó como la primera plataforma multiactor de carácter regional dedicada a acompañar a los países en la integración de tecnologías emergentes en los procesos educativos. Más allá de una función de monitoreo, la iniciativa se planteó como un mecanismo activo de cooperación, orientado a generar evidencia contextualizada, fortalecer la formación docente, respaldar la toma de decisiones y promover innovaciones pedagógicas bajo marcos éticos.
La creación de este espacio respondió a una doble urgencia. Por un lado, la persistente crisis de aprendizajes en la región, evidenciada en que seis de cada diez estudiantes de sexto grado no alcanzaron niveles mínimos en lectura y matemáticas, según datos del Laboratorio Latinoamericano de Evaluación de la Calidad de la Educación. Por otro, la acelerada adopción de herramientas de inteligencia artificial en las aulas, donde en países como Chile y Brasil más del 50 % de los docentes ya las utilizaban, pese a que menos del 10 % de las instituciones contaba con lineamientos formales para su implementación.
En este contexto, Esther Kuisch Laroche, directora de la Oficina Regional de la UNESCO en Santiago, subrayó:
“La inteligencia artificial está transformando la educación en todo el mundo, y América Latina y el Caribe no son la excepción. El desafío no es su irrupción, sino cómo aseguramos que se traduzca en más y mejores oportunidades para todas y todos (…) para que la inteligencia artificial fortalezca los aprendizajes, apoye la labor docente y contribuya a cerrar, y no ampliar, las brechas existentes”.
La expansión de la IA plantea desafíos relevantes en relación con el futuro del trabajo, particularmente en contextos donde aún persisten brechas estructurales en educación. La falta de aprendizajes fundamentales y de pensamiento crítico se configura como un obstáculo para la reconversión laboral que demanda la transformación digital, lo que evidenció la necesidad de una respuesta intersectorial sostenida.
La iniciativa fue impulsada de manera conjunta por diversas organizaciones, entre ellas el Banco de Desarrollo de América Latina y el Caribe, el Centro Nacional de Inteligencia Artificial de Chile, el Centro Regional de Estudios para el Desarrollo de la Sociedad de la Información, la CEPAL, la Fundación CEIBAL, la Fundación Santillana, el Instituto Tecnológico de Monterrey, ProFuturo, la Universidad del Desarrollo y el International Research Centre on Artificial Intelligence.
Además, contó con un Consejo Asesor integrado por entidades como la OCDE, la OEI, expertos de la Universidad de Harvard y el Panel Científico Internacional Independiente sobre IA de Naciones Unidas.
La UNESCO convocó a más actores a sumarse a esta iniciativa, destacando que una colaboración amplia resultaba fundamental para garantizar que la inteligencia artificial se ponga al servicio del derecho a la educación. En este escenario, el Observatorio se proyectó como una herramienta estratégica para impulsar una transformación educativa inclusiva, ética y orientada al desarrollo sostenible en la región.
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